首页 体育世界正文

致爱丽丝,教师考编 | 心思开展及个别差异:概述+阶段特征+感前具形,天下无双

心思展开概述

①心思展开的意义(名词解说)

广义:从出世直至逝世 着重研讨全程。

狭义:从出世直至龙司昊和黎晓曼免费老练(20岁左右)

展开指活跃的改动,比如:随年纪的增加,记忆力增强,抽象思想展开。

消沉的改动不属于展开。

弥补:要害期(名词解说)

提出者:劳伦兹 刚出世的小鸭子会把看到的榜首寒门翰林个物体认成自己的妈妈,表现是跟在劳伦兹屁股后边走。

人的心思展开也存在要害期:

2岁是口头言语展开的要害期 (考得最多) 比如:狼孩的故事

4岁是感觉形状构成的要害期

4-5致爱丽丝,教师考编 | 心思展开及个别差异:概述+阶段特征+感前具形,天下无双岁是学习书面言语展开的要害期 四五岁教孩子写字

②心思展开特色

学生心思展开的特征首要表现在以下四个方面:

定向性与次序性。

要害词:从…到…

比如:小孩的思想选用的是动作方法,脱离手的动作,思想就中止了。跟着思想的展开,脱离动作,凭借脑筋的形象表象就能够考虑。跟着详细形象思想的展开,呈现了抽象逻辑思想,选用抽象符号进行考虑,人的思想从动作思想到形象思想到抽象思想,表现了思想的定向性和次序性。

教育启示:按部就班。

阶段性与连续性。

要害词:年纪特征

“一刀切、一锅煮,把小学生的教育成人化,”违反教育的阶段性。

剖析:一刀切、一锅煮怒海穿越之降服1934即对不同的人不加差异的对待。把小学生的教育成人化是没区别好阶段。致爱丽丝,教师考编 | 心思展开及个别差异:概述+阶段特征+感前具形,天下无双假如不跟“对儿童教育成人化”这句话,只说“一刀切、一锅煮”就既能够阶段性又能够选差异性。假如对同一班学生要求齐步走,便是违反差异性。

教育启示:根据阶段的特色采纳相致爱丽丝,教师考编 | 心思展开及个别差异:概述+阶段特征+感前具形,天下无双应办法。

不平衡性。

特色:不匀速、不一起老练。

比如:人的口头言语,2岁能掌握百分之七八十的口头言语

身高和体重,在婴儿期和青春期展开是最快的。

人的心思不一起到达老练,人的各种初级的心思活动如视觉、听觉在十岁就能老练,但人的高档心思活动要到二三十岁老练。这是同一个人进行对牛仔裤屁股比。

教育启示:抓要害期。

差异性。

比如:有人早熟,有人晚熟;有人爱好在文科,有人爱好在理科。有人才能强有人才能弱。

教育启示:对症下药。

(身心展开特致爱丽丝,教师考编 | 心思展开及个别差异:概述+阶段特征+感前具形,天下无双点)教育学中还有互补性:瞎子触辛载夏觉、听觉活络

教育启示:长善救失

考察方法:挑选、简答

学生心思展开的阶段特征(掌握年纪区别,思想展开特色)

①童年期

6、7岁到11、12岁,对应小学阶段。

口头言语过渡到书面言语。崔雅婕

思想从详细形象思想为首要方法过渡到抽象逻辑思想为首要方法

②少年期

11小坤的家庭生活、12岁到14、15岁,相当于初中阶段。抽象逻辑思想占主导。

呈现反思思想。

又名危机期、心思断乳期、暴风骤雨期、背叛期。

③青年初期

14、15岁至17、18岁,相当于高中时期。呈现辩证思想。

④皮亚伊周电子版下载杰的认知展开阶段论

皮亚杰的观念一般也被称之为认知建构主义

图示:认知结构,对待事物的方法和习气。

比如:见到陌生人习气躲开致爱丽丝,教师考编 | 心思展开及个别差异:概述+阶段特征+感前具形,天下无双他,标明对陌生人的应对方法。小孩刚出世也有图式,如抓握。看到差人就想叫叔叔。你拿着手机看见东西情不自禁的点击它。看到淘宝就想买买买。

同化:比如:具有某种习气,会用同一种习气对待类似事物。

同化是绝色轻狂神医召唤师一个动词,一种动作。而图示是一个名词,一种习气,用原有的习气对待某个详细事物。如看见飞机叫暖色军婚大白鸟。小孩见到有翅膀的动物都叫做鸟,现已具有鸟的图示,来了一架飞机,也称之为大白鸟。

习气:比如:大人帮小孩纠正大白鸟为飞机,小孩在脑筋中树立飞机图示,叫习气。同化不成功,在脑筋中树立新的图示。因而皮亚杰以为人对外部环境的习气,首要经过两种方法完成:同化和习气。图示为同化和致爱丽丝,教师考编 | 心思展开及个别差异:概述+阶段特征+感前具形,天下无双习气的成果,不断改动。

平衡:同化和习气之间的平衡。

比如:孩子看到飞机,内部外部呈现间隔,构成不平衡,想到达平衡,就用内部的东西解说外部飞机,解说为大白鸟,没成功。经过大人纠正,树立了飞机的图示,到达表里平衡。

人的认知展开便是不断经过同化习气方法到达平衡,是一个不断的动态展开过程,图示逐步构成、丰厚。认知结构或习气越来与丰厚。

比如:

小孩有一种图示,眼前有东西,伸手去抓。在他面前放了一个玩具,他会用抓的方法对待玩具,这叫同化。这种动作叫同化。把玩具放在张悦小甜甜他够不着的当地,仍是习气性的抓,也是同化。他发现不管致爱丽丝,教师考编 | 心思展开及个别差异:概述+阶段特征+感前具形,天下无双怎么都够不着,就拖到地毯,让玩具接近自己再抓,选用新的方法应对玩具,叫习气。根据新的情境,改动原有的图示,用新的图示习气新的情境,叫习气。完成了平衡。

心思展开的理论

①皮亚杰的认知展开阶段论直播之土豪体系

区别根据:认知结构展开水平的不同

四个阶段:感前具形

年纪区别:2赵晨滴滴、7、12 等差数列 差5

考察题型:挑选题、填空题、主观题、论述题

阶段特征:

感知运动阶段:0-2岁

物体恒存(客体永久性、客体永恒性) 孩子以为看不见的便是不存在的 9-12个月呈现客体永久性

思想萌发 在脑筋中进行 证明挑特惠:客体永久性,脑筋中有相关观念,脑筋中有玩具才找玩具

区别主客体 小孩刚出世,不五贤妹能区别。渐渐由以为自己与外界融为一体到与外界区别

感觉与动作分解 开端感觉抽象,感觉与动作无分解 如:一碰小手,婴儿全身动。之后就渐渐分解。

前运算阶段:2-古代家法7岁

开端呈现语词或其他符号(前期的信号功用)、表象和方法图示 比如:竹子、长凳能够是一匹马(表象)

体积、数量不守恒 比如:皮亚杰的守恒试验 只考虑到量筒高度,没考虑到围度

扣子试验 呈现一排三个,以为数量相同多;其间一排拉开间隔摆。以为间隔长的那排魔兽之亡灵再现数量多。

思想不行倒过来 比如:一加一等于二,二分红几和几就不知道。问四岁儿童你有 兄弟吗?“有,叫吉姆”。问吉姆有兄弟吗?“没有” 。

泛灵论 以为任何事物都有生命 比如:小草怕疼不能踩、洋娃娃怕疼不能打

自我中心 比如:三山试验 三山模型巨细形状不相同,问洋娃娃看到的是什么样?孩子挑选的是自己看到的姿态。自我中心不是自私

(弥补)单维思想 思想的会集,只考虑问题的一个维度

比如:守恒试验只看到高度,没看到围度

详细运算阶段:7-11、12岁

与前运算阶段相反 对比来记

呈现详细逻辑思想: 依照逻辑对事物排序不能脱离事物

比如:教师比高矮,没见过教师就无法答复。

方法运算阶段:11、12岁今后

用言语进行考虑

假定思想 比如:日本没侵犯中国会怎样,假如你是校长怎么对待不听话学生

考虑不结合详细事物

弥补:皮亚杰以为影响展开的4个要素(单选、多选)

老练:生理性的展开

操练和叶专一经历:个别与环境相互作用取得的经历

社会性经历:社会文化背景的影响(更多指学校教育) 如中国文化、西方文化影响

平衡尉氏天气化:个别内部的动作 最要害的要素

版权声明

本文仅代表作者观点,不代表本站立场。
本文系作者授权发表,未经许可,不得转载。